En el Conectivismo la motivación del aprendiz es en un gran porcentaje intrínseca pues él es el que de acuerdo a sus intereses puede o no realizar a través de los nodos cognitivos mayor o menor cantidad de conexiones y aprender , sin embargo el docente también puede generar o más bien dicho debería motivar de manera extrínseca también a su estudiante para que siga con su propio proceso de aprendizaje . A criterio de varios autores la utilización la Neurociencia como instrumento para influenciar en el la motivación , el proceso de aprendizaje y la adquisición del mismo es para que los maestros de gran valía, pues ayuda a que los aprendices sigan generando conocimientos reales y válidos.
El conectivismo, de acuerdo con George Siemens, es una teoría del aprendizaje para la era digital, que toma como base el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos. Es la integración de los principios explorados por las teorías del caos, redes neuronales, complejidad y auto-organización. Éste se enfoca en la inclusión de tecnología como parte de nuestra distribución de cognición y conocimiento. El papel del docente en esta teoría del aprendizaje, según el autor, es orientar a los estudiantes a elegir fuentes confiables de información y a su vez “seleccionar” la información más importante, es decir, tener la habilidad para discernir entre la información que es importante y la que es trivial. Por otro lado, el papel del estudiante se centra en adquirir la habilidad para seleccionar entre tantas formas y medios de informa...